Fonoaudiología: Salud y Educación

sábado, 13 de junio de 2009

El autismo en la edad Infantil. Los problemas de la comunicación

ÍNDICE

I. Introducción.
II. La Comunicación: Primeras manifestaciones.
III. ¿Cómo son los niños y niñas con autismo? .
IV. ¿Cuál puede ser la respuesta escolar?.
• Implicaciones pedagógicas para el desarrollo de la Comunicación.
• La Organización del aula infantil y el desarrollo de la Comunicación en los niños y niñas

con autismo .
V. Instrumentos de observación de la Comunicación .
• Escala de observación de la Comunicación en Educación infantil
• Escala de valoración del autismo infantil (CARS).
VI. Adaptación curricular en Educación Infantil: un alumno con Trastorno Generalizado del

Desarrollo .

VII. Anexos.

Ejemplificación de A.C.I.escalas de observación.
Ejemplificación de escalas de observación.

domingo, 31 de mayo de 2009

DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA- Eugenia Romero

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En el blog de los maestros de audición y lenguaje podrán encontrar una variedad de materiales elaborados por Eugenia Romero maestra de audición y lenguaje de España. Aquí les dejo el enlace al material de discriminación fonológica.

sábado, 30 de mayo de 2009

Manual de Pautas de Intervención Psicopedagógica

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FUENTE: http://psicolectivo.com

jueves, 28 de mayo de 2009

LIBRO: AUDIOLOGÍA PRACTICA- Sebastian, G.

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Un manual completo e indispensable para el audiólogo, que le facilitara el estudio de los problemas audiológicos ayudando al conocimiento del complejo mecanismo de audición y la forma de medirla, además de los problemas derivados de esta que se puedan presentar en el consultorio, en la mesa de operaciones o en la adaptación de prótesis auditivas.

En este libro se mantiene los fundamentos de la ciencia, suprimiéndose algunas cosas que el tiempo ha desvalorizado y por otra parte se han incluido avances que se explican de manera sencilla, como la computarización en la adaptación de prótesis auriculares, en los audiómetros y en los implantes cocleares.

Contenido
1. Audiología ? Audiometría.
2. Física del sonido.
3. Fisiología.
4. La audiometría instrumental clásica.
5. Unidades audiométricas ? Audiómetro.
6. Medida liminal de la audición ? Umbral auditivo ? Vía aérea.
7. Enmascaramiento.
8. La vía ósea.
9. Medida supraliminal de la audición ? Reclutamiento.
10. La impedancia auditiva ? El Impedanciómetro.
11. Trauma acústico en audiometría.
12. Acufenometría.
13. Pruebas de simulación y disimulación.
14. Medida de la palabra hablada.
15. Investigación de sorderas centrales.
16. La pérdida auditiva ? Su valoración.
17. Audiometría clínica.
18. Audiología quirúrgica.
19. Audiología infantil.
20. Electroencefaloaudiometría.
21. Las prótesis acústicas.
22. Implante coclear.

LIBRO: EVALUACIÓN DEL LENGUAJE- Puyuelo, M.

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Esta obra proporciona las bases de la evaluación, junto con las técnicas, entre las que destacan la importancia de la entrevista, el estudio de los contextos, las diferentes pruebas, las técnicas basadas en la observación, las pruebas del lenguaje, el medio escolar, el enfoque psicopedagógico, etc. Se trata de una obra actual y muy completa como fundamento de base para cualquier profesional que deba realizar la evaluación del lenguaje.

.Componentes del lenguaje y aspectos del desarrollo desde la perspectiva de la evaluación.
1.Naturaleza multicomponencial del lenguaje.
2.Introducción a la ontogénesis del lenguaje.
3.Principios de evaluación de la función lingüística.

2.Aspectos generales de la evaluación del lenguaje.
1.Introducción.
2.Concepto de evaluación del lenguaje.
3.Objetivos y dimensiones del análisis del lenguaje.
4.Procedimientos de la evolución.
5.Técnicas utilizadas en la pasación de las pruebas estandarizadas.
6.Material no estandarizado.
7.Material estandarizado. Pruebas en castellano.
8.Pruebas aplicables a diferentes patologías del lenguaje en castellano.
9.Screening, diagnóstico, evaluación y pronóstico.
10.Conclusiones.
Anexos.
I.Orientaciones para la evaluación de las diferentes patologías del lenguaje.
II.Estadios de desarrollo (según Brown) y LMEV.
III.Material no estandarizado para la evaluación del lenguaje.
IV.Material estandarizado para la evaluación del lenguaje.
V.Anamnesis.
VI.Protocolo de evaluación del lenguaje de 2 a 4 años (Puyuelo 1996).
VII.Ejemplo de evaluación del lenguaje por medio de la LMEV.
VIII.Ejemplo de evaluación del lenguaje mediante la batería BLOC (Puyuelo y cols., 1998).
IX.Evolución del lenguaje.

3.Análisis del lenguaje espontáneo.
1.Estudio del lenguaje espontáneo.
2.Transcripción, segmentación e informatización de corpus de lenguaje.
3.Análisis e interpretación del lenguaje espontáneo.
4.Complementariedad de los análisis de lenguaje espontáneo y de los tests formales de lenguaje.

4.Evaluación del lenguaje en la escuela.
1.Introducción.
2.Bases teóricas.
3.Modelos de evaluación.
4.Procedimientos de evaluación.
5.Opciones y procedimientos de intervención.
6.Resumen.

5.Evaluación logopédica del lenguaje oral.
1.Introducción.
2.Entrevista familiar.
3.Evaluación de la etapa preverbal.
4.Evaluación de la fonética y de la fonología.
5.Evaluación de la morfología.
6.Evaluación de la sintaxis.
7.Evaluación de la semántica.
8.Evaluación de la comunicación.
9.Otros aspectos que deben observarse.
10.De la evaluación a la reeducación.

6.Evaluación psicopedagógica y necesidades educativas especiales.
1.Introducción.
2.Necesidades educativas especiales: implicaciones para la evaluación y para la educación.
3.Evaluación psicopedagógica.

LIBRO: EL JUEGO VOCAL- Borragán A.

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Este libro nace con el propósito de dar a conocer algunas ideas, consejos y trucos sobre la voz. Está escrito en un lenguaje sencillo y ameno para que cualquier persona interesada en el tema, aunque no sea profesional de la voz, pueda comprender mejor como funciona y poder sacar así, mayor provecho a sus recursos vocales.

Agradecimientos a Diego Fernandez de la UBB

jueves, 21 de mayo de 2009

La Voz, Le Huche: tomo 1, 2 y 3

Tomo 1
Tomo 2
Tomo 3

FUENTE: http://fonolaserena.blogspot.com/

Agradecimientos a Carolina Lillo por facilitar la fuente.

lunes, 18 de mayo de 2009

CALENDARIO 2009 - UNICEF

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TEST ILLINOIS DE HABILIDADES PSICOLINGUISTICAS (ITPA)- Samuel A.

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Aplicación: Individual.
Edad: Entre 2 y 10 años.
Tiempo. Sin tiempo prefijado.

Objetivo de esta prueba: Detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión) que son causa de la mayoría de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un programa de recuperación.

domingo, 17 de mayo de 2009

Una aplicación de apoyo al diagnóstico y tratamiento, ganadora del concurso 'Imagine Cup 09' de Microsoft

'Apadyt', un aplicación psicopedagógica para apoyo en diagnóstico, tratamiento y gestión de pacientes, ideada por un grupo de estudiantes de Castilla-La Mancha, fue escogido hoy como proyecto ganador de la final española de la séptima edición' Imagine Cup', el concurso internacional para universitarios, organizado por Microsoft, que premia las propuestas más creativas y originales en las que la tecnología se aplica a la solución de problemas reales.

Un total de 31 centros españoles han participado en esta edición en la que se proponía a los estudiantes desarrollar trabajos tecnológicos basados en el lema 'Ayuda a cambiar el mundo. Un mundo donde las tecnología ayuda a resolver los problemas más complejos', inspirado en los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Tres proyectos llegaron a la final española, y de acuerdo con el fallo del jurado, será la propuesta de Castilla-La Mancha quien represente a España en la gran final internacional, que tendrá lugar el próximo mes de julio en El Cairo (Egipto). Los trabajos premiados en esta última fase recibirán 30.000, 8.000 y 4.000 dólares para primer, segundo y tercer equipo clasificado, respectivamente.

Se estima que entre el 10 y el 20 por ciento de los niños tienen algún tipo de trastorno psicopedagógico, que provoca una alta tasa de fracaso escolar e incluso el abandono prematuro de los estudios. El problema tiene una mayor repercusión en las zonas más desfavorecidas, donde la presencia de personal cualificado para tratar a estos niños en los colegios públicos es casi inexistente.

'Apadyt' les permite realizar varias terapias simultáneamente e incluso a distancia, facilitándole la gestión de los pacientes y la creación de informes, y estableciendo una comunicación directa con los padres de los niños, pudiendo así proporcionarles ayuda y consejo sin tan siquiera hacerles salir de casa.

'Apadyt' está formada por tres aplicaciones específicas, cada una de ellas orientada al entorno donde va a funcionar: 'Apadyt Professional', para los pedagogos; 'Apadyt Mobile', para PDA, y 'Apadyt Web', un portal desarrollado para los padres de los pacientes.

FUENTE: http://www.hoytecnologia.com